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導入數據...
“我為母校獻堂課”活動
[四川師范大學教育科學學院]  [手機版本]  [掃描分享]  發布時間:2019年5月15日
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【活動時間】2019年5月14日上午9:00-11:30
【活動地點】四川師范大學附屬實驗小學VR實驗室、文淵樓報告廳
【參加人員】教育科學學院朱晟利、羅莉君、王芳芳和黃英等老師;2016級1班和4班全體同學
【活動流程】
環節一:數學課
課題:《尋找失落的金沙神器》  執教老師:童若男   執教內容:改編自北師版小學數學六年級上冊第三單元《觀察物體》第三課《天安門廣場》
    本節課選擇六年級上冊圖形與幾何板塊為內容,具體內容為從不同角度觀察物體。由于本節課是沒有學生的模擬授課,童老師首先就本節課的內容以及改編教材的原因做了簡單的說明。主要是由于書上的文本內容與學生的生活相關性不高,所以選擇成都的天府廣場作為觀察素材;再次,很多學生缺乏實景觀察經驗,缺乏空間想象能力,尤其是那種有順序的觀察,教師也無法完全把握;所以結合VR技術,先讓學生想象,再用VR眼鏡觀察,驗證自己的想象結果,這樣能更好地發展學生的空間觀念。但需要注意的是,使用現代教育技術的同時不能只顧熱鬧和新奇,而忽視數學的本質,在教學過程中,必須要突出數學的核心和本質。

    接著,便是我們這群“大孩子”聽課的時間了。在導入部分,童老師以生活化的方式,出示淘氣笑笑在春熙路拍攝的圖片,讓學生想一想是怎么拍的,接著以智慧老人來電的形式,“走進”天府廣場,尋找失落的神器線索。

    在新課環節,首先讓孩子想象,這些圖片是怎么拍攝的,在哪個位置拍攝的,隨之進入了VR之旅,我們這些“大孩子”便開始體驗這次神奇之旅。重點研究這些照片在哪個位置大概哪個角度拍攝的。需要注意的是,教師一定要學會總結學生的回答,比如以什么為參照,隨而引出中軸線,以及前物和后物的關系,是如何遮擋的,間距如何,角度如何等等。

    天府廣場的情景結束后,接著是乘船之旅,即童老師課前出示的學生想象存在困難的幾幅圖片,按乘船劃水的順序,給這些建筑拍照,最后的排序應該是怎樣的。繼續進行VR之旅,讓學生置身船上,親身感受乘船拍照的過程,以眼睛代替相機,得出拍照的先后順序。
    總之,整堂課很好的利用了現代信息技術,并且將信息技術整合到數學學習中,既能幫助學生建立空間觀念,又能激發學生學習數學的興趣和信心,突出數學的核心和本質。


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環節二:語文課
課題:《揠苗助長》  執教老師:肖蘭   執教內容:部編版小學語文二年級下冊
    本節課選擇二年級下冊的第12課,內容為《寓言兩則》,兩則寓言分別是《亡羊補牢》和《揠苗助長》。
    在導入部分,老師先提問學生揠苗助長的意思,由此引發學生的疑問:揠苗助長的起因、經過和結果分別是什么?帶著問題學習課文,讓課堂更有針對性和趣味性。

    接著是學習新知部分。課堂主要從導入部分的問題展開。老師善于抓住農夫的動作,結合學生的讀和演,讓學生直觀又逐步深入地理解文章的內容。尤其表演環節,老師將班上的學生當成禾苗,極具趣味性。同時,學生的朗讀也帶有飽滿的情緒,值得肯定。然后老師引導學生思考寓言給我們的啟發,得出做事要遵循規律,不要急于求成的道理。緊接著老師結合寓言《亡羊補牢》,讓學生以相同的方法分析起因、經過和結果,得出要知錯就改的道理。為了再次強化兩則寓言傳達的道理,老師請學生結合生活,用兩個成語舉例。

    最后,結課部分,老師向學生推薦了兩本有關寓言的書目,供學生課后閱讀,豐富學生的知識面,培養學生的閱讀習慣。


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環節三:執教老師分享
    童若男老師是我院2014屆畢業生,她主要分享自己入職5年來虛心向其他老師學習、一次次磨課的經歷,每次上課前都要先自己思考如何教學,再旁聽同年級有經驗老師的課,知道自己存在的問題后及時調整。肖蘭老師是我院2017屆畢業生,她就本節課的設計做了簡要解釋,并且分享自己入職以來在教學、班級管理和家校合作的一些寶貴經驗。特別是新手要注意對家長的態度,要讓家長知道自己關注孩子。最后,同學們表達自己的疑惑,兩位老師一一耐心解答。

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環節四:朱晟利老師發言
    朱老師首先肯定了兩位校友在教學方面的進步,表示自己為有這樣的學生感到驕傲。同時,朱老師對參加活動的同學表達了自己的期許,希望同學們發揮優勢,彌補不足,勤學善思,不斷磨礪自己,早日向一位優秀、合格的老師邁進。

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【活動感想】本次參加“我為母校獻堂課”的活動,深刻體會到校友們在教學方面做出的努力和獲得的成就。不管是在模擬課堂還是在真實課堂,都需要不斷練習,反復思考,要心中有學生,要考慮到學生的發展水平。作為將來的小學教師,我們需要不斷像這些優秀的校友和優秀的老師學習,不斷積累教學經驗,深入了解學生,深刻分析教材,在教學中滲透學科的核心素養。

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